UNIDAD I.

 

Sonido: Definición. Cualidades del sonido: duración,  timbre, altura e intensidad. Movimientos sonoros: glissados, escalas, e intervalos ascendentes y descendentes. Crescendos y decrescendos. Clasificación de los sonidos según altura, duración e intensidad. Representación de dichas cualidades de manera convencional: figuras, notas, símbolos para la intensidad, pentagrama.

Instrumentos musicales: Generalidades: partes que componen instrumentos cordófonos, aerófonos y membranófonos: material vibrante, caja de resonancia, columna de aire, embocaduras, etc.  Modos de acción y mediadores de los distintos instrumentos musicales.

 

UNIDAD II.

 

Orquesta sinfónica. Audición y clasificación. Agrupaciones instrumentales. Familias de instrumentos que intervienen en una Orquesta. Evolución de la orquesta.

 

                Instrumentos folklóricos argentinos: Instrumentos indígenas y españoles. Clasificación. Reconocimiento auditivo y visual.

Aerófonos: quena, erke, erkencho, acordeón, bandoneón, sikus, anata.

Cordófonos: guitarra, charango, arpa, violín.

Membranófonos: bombo, caja chayera, kultrum, redoblante.

Idiófonos: sonajeros, platillos, triángulos, sistros, chas – chas.

 

 

 

UNIDAD III.

 

Texturas musicales: homofonía, melodía acompañada, monofonía y polifonía. Ostinato rítmico, melódico y armónico, bordón. Instrumentos melódicos, armónicos y rítmicos. Introducción a la descripción de obras instrumentales. Vocabulario técnico.

        Ópera: compositores, argumentos y arias más conocidas de: Turandot, Nabucco, Rigoletto, La Traviata, Carmen, L elisir d’amore, El barbero de Sevilla, Las bodas de Fígaro, Don Giovanni y La Flauta Mágica. Reconocimiento auditivo de las diferentes arias.

 

 

 

Criterios de examen:

 

• Conocer el vocabulario técnico básico utilizado para la descripción de los sonidos y las obras musicales cultas y populares.
• Conocer visualmente y reconocer auditivamente instrumentos de las orquestas e instrumentos folklóricos argentinos.
• Comprender y diferenciar los distintos tipos de texturas existentes en las diferentes composiciones musicales.

 

 

Instrumentos de evaluación:

 

El examen constará de una parte escrita, donde los alumnos escucharán los diferentes ejemplos musicales trabajados a lo largo del año. Una vez evaluados, se realizará una evaluación oral en la que se complemente la audición.

 

Condiciones de examen:

 

El alumno deberá presentar la carpeta completa y prolija en el momento de presentarse a examen. Es fundamental que cuente con la primera parte (cualidades de los sonidos) ya que la ejercitación allí realizada no figura en el blog.

 

 

 

BIBLIOGRAFÍA OBLIGATORIA

 

Apuntes de la cátedra. Blog claretmusica.jimdo.com

BIBLIOGRAFÍA ANEXA

Giraldez Hayes, Andrea. Música. 1995.

Murray Schafer, R. Limpieza de oídos, 1985.

Murray Schafer, R.  El nuevo paisaje sonoro. 1985.

Rapela, Hernán. Folklore, la historia y los protagonistas. 1997.

Malbrán – Furnó – Espinosa. Resonancias. 1988.

 

Velasco, Francisco. Qué mundo ruidoso. 1994.